Seguramente te habrás topado con este término alguna vez pero, ¿Sabes verdaderamente qué es? Si no lo sabes, entonces, te encuentras en el blog correcto.
AICLE consiste en enseñar contenidos y lengua a la vez, de una forma integrada, de manera que se utiliza la lengua con el objetivo de aprender contenidos y viceversa. También es conocido con las siglas en inglés CLIL, este término fue utilizado por primera vez por David Marsh en 1994. ¡Ah! que no conoces a este señor, pues es líder mundial en bilingüismo y padre de la metodología CLIL.
Marsh establece que el término AICLE hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias, se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera como hemos dicho anteriormente.
Esta corriente de metodología, defiende que en el ámbito escolar existe un mayor éxito en el aprendizaje de las lenguas extranjeras a través de las materias comunes, como la historia o las ciencias, ya que la lengua es auténtica en situaciones reales y no forzadas. Te recomiendo pinches en el vídeo que adjunto donde puedes escuchar a D. Marsh explicando el nacimiento de la idea:
Ahora, ya estás preparado para identificar los aspectos metodológicos de AICLE:
- Enseñanza centrada en el alumno, hay una colaboración o cooperación entre alumnos y profesor total. Teniendo en cuenta la atención a la diversidad.
- Enseñanza flexible y facilitadora, usando todo tipo de andamiaje que sea preciso en los distintos momentos. ¿Y qué es este térnimo?. Pues consiste en aquellas estructuras, actividades o estrategias de apoyo que el profesor aporta para que el alumno construya el conocimiento. No es simplemente ayudar al alumno dándole la respuesta sino facilitar y proporcionar un soporte que le sirva a aquellos alumnos que así lo necesiten para lograr el objetivo del aprendizaje. Es más importante el aprendizaje del vocabulario que estructuras gramaticales complejas. El o la profesor /ra AICLE es mucho más permisivo que el profesor de la asignatura de inglés en cuanto a errores lingüísticos.
- Aprendizaje más interactivo y autónomo, ¿cómo lo consiguiremos? El trabajo por parejas y por grupos,uso de rúbricas de evaluación, desarrollo de trabajo por descubrimiento e investigación.
- Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TIC, esto es FUNDAMENTAL en AICLE, como el uso de audios, podcasts, vídeos, blogs, espacios de la Web... es super importante repetar los derechos de autor.
- Aprendizaje enfocado
a procesos y tareas, las mejores tareas serán aquellas que promuevan tanto el aprendizaje de
los contenidos de la materia como el uso comunicativo de la L2, esto es la lengua que se está aprendiendo puede ser inglés o francés...etc. y la
práctica de algunas de las destrezas lingüísticas, me refiero a leer, escuchar,
hablar o escribir. Las tareas deben ir acompañadas de una rúbrica de evaluación para que el alumno/s sepan que se va a evaluar desde el principio. Además hay que empezar siempre con tareas muy sencillas para que el alumno no se sienta frustrado desde el principio.
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